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[C218] 心から共感!

はじめまして。
いつも楽しみに拝見しております。

記事の内容に、そう!そのとおり!と声が出るほど共感いたしました。
わが家の中学3年生の長男は不注意優勢型のADHDグレーゾーンです。
先日、心理士さんから手帳に予定を書き込むようにしたら?とアドバイスをもらい…
忘れずに書き込む、開いて確認する、忘れず持ち歩く…それができるなら問題ないんだわ~と思っていたところでした。

中3の夏休みを前にして、学習方法に頭を抱えている(私が)今日この頃ですが、地道に「やる」練習を重ねていこうと思います。間に合うかな~(-_-;)
  • 2015-07-06 10:01
  • mint-tea
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  • 編集

[C219] 同意です

「やる」練習、やはり大事なのですね。
本人の能力を超えない程度に、「やる」練習を続けたいと思います。

うちの場合、
「自主的にやる」に移行するまでどの位時間がかかるのかを考えると
少し気が重くなりますが(笑)、いつの日か、自主的にやる日が来ることを楽しみにしています。

最近、うちの自治体の小学校でも、
成績が思わしくない子を中心に夏休みの補習をやることになりましたが、
こういった機会があることは、ありがたいです。

うちの小学校でも学力二極化が問題らしく。。。
小4以上は学力テストの結果も良好らしいですが、
これは学校の先生の指導が良いのではなく、中学受験の勉強のせいですよね。きっと。

こういう背景を考えると、学校の先生はおのずと、下位層のボトムアップに力をいれることになるのでしょうが、最難関校を狙うお子さんにとって、学校の勉強ってつまらないだろうという点では、申し訳ない気はします。
  • 2015-07-06 23:54
  • ましかば
  • URL
  • 編集

[C221] >mint-teaさん

> それができるなら問題ないんだわ~
ほんとに(-_-;;
手帳の活用なんて、うちでは最も常人に近いと思われる娘だってできないわよ。

中三のときはほんと大変でしたよ(私が)
宿題も手伝った!!(しかもほんとに提出するまで気が抜けない)
勉強も手伝った。
両方やるの疲れます。

> 地道に「やる」練習を重ねていこうと思います。
はい~
お疲れ様です。ガス抜きしてがんばってね。

でも親が手をかけたぶん、ちゃんといい子に育ちますよ(^^)
  • 2015-07-08 11:44
  • アンダンテ
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やるのができない子 YDK~

「またろうくんは、やればできるのに~」というのは、幼いころから、担任の先生に言われ続けたフレーズです。

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やればできる子YDKとかいうのが、塾の宣伝でやってますが、んーまぁ確かに、またろうは「やればできる子」だったと思います。
ただ、その「やれば」のところがものすごく難しい子ってことですよね。

どうしたら、「やれば」のところができるようになるんだろう?? というのがいつも親と先生で頭を悩ませているところでした。
そしていつも「声かけしてやらせる」「自主性を育てるため待つ」の間を揺れ動いていたような気がします。

声かけして、そのときできても、そんなの解決とはいえないでしょう、というような。

でも、声かけしてやらせるのって、そんなに悪いことじゃないですよ。
まず、とにかく「やった」という実績が作れます。
やらないのとやるのでは、周囲の目も違うということもあるでしょうし、
「やる」ことに慣れれば抵抗は少なくなります。
やってみれば「やる」スキルもアップします。

要するに、「やる」ということのハードルは下がります。

声かけしてでもやらせる、ということの積み重ねの力をもっと信じてみたらよかった、と今では少し思います。

声かけすることに後ろめたさがあったため、習慣として定着する前に声かけをやめちゃうことが多くて、そういう首尾一貫しないのってあんまりよくないです。

「自主性」に向かわせたいなら、「声かけ」の仕方を徐々に間接的なものにしていくとか…

たとえば、「やる」のを思い出せるように、紙に書いて貼っておくとか。
さらには、手帳に書いておくとか(←ということを声かけしてやらせる)。

手帳を「見る」にもまた声かけが必要だったりするかも(^^;;

自分で手帳に書いて、自分で手帳を見て思い出すところまで来たら…そりゃただふつうの人ですね。


「自主性を育てる」「手を出さない」ことにこだわると、ほとんど放置?
でも、彼ら、宿題出さなくても、集合に間に合わなくても、別に困ってないんで(笑)
親が口出す手出すからやれるようにならないんじゃなくて、
放置しておいてもやっぱりやれるようになりません。

「きちんとやる」というのがどういうことなのか、
「きちんとやる」にはどうしたらいいのか、
わかってないんで無効です。

やるのができない子YDKにはやっぱり、
地道に「やる」ところの練習をさせるしかないんです。

親が口出して手出してやらせてても、
やらないのを放置しているよりは、
「自主性」も早く立ち上がると感じます。
いっしょにやっていれば、「やる」のの何が特に苦手なのかわかって、ブレークダウンもしやすいですからね。

あぁ、一人目のときからそう思えてればな~

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[C218] 心から共感!

はじめまして。
いつも楽しみに拝見しております。

記事の内容に、そう!そのとおり!と声が出るほど共感いたしました。
わが家の中学3年生の長男は不注意優勢型のADHDグレーゾーンです。
先日、心理士さんから手帳に予定を書き込むようにしたら?とアドバイスをもらい…
忘れずに書き込む、開いて確認する、忘れず持ち歩く…それができるなら問題ないんだわ~と思っていたところでした。

中3の夏休みを前にして、学習方法に頭を抱えている(私が)今日この頃ですが、地道に「やる」練習を重ねていこうと思います。間に合うかな~(-_-;)
  • 2015-07-06 10:01
  • mint-tea
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[C219] 同意です

「やる」練習、やはり大事なのですね。
本人の能力を超えない程度に、「やる」練習を続けたいと思います。

うちの場合、
「自主的にやる」に移行するまでどの位時間がかかるのかを考えると
少し気が重くなりますが(笑)、いつの日か、自主的にやる日が来ることを楽しみにしています。

最近、うちの自治体の小学校でも、
成績が思わしくない子を中心に夏休みの補習をやることになりましたが、
こういった機会があることは、ありがたいです。

うちの小学校でも学力二極化が問題らしく。。。
小4以上は学力テストの結果も良好らしいですが、
これは学校の先生の指導が良いのではなく、中学受験の勉強のせいですよね。きっと。

こういう背景を考えると、学校の先生はおのずと、下位層のボトムアップに力をいれることになるのでしょうが、最難関校を狙うお子さんにとって、学校の勉強ってつまらないだろうという点では、申し訳ない気はします。
  • 2015-07-06 23:54
  • ましかば
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  • 編集

[C221] >mint-teaさん

> それができるなら問題ないんだわ~
ほんとに(-_-;;
手帳の活用なんて、うちでは最も常人に近いと思われる娘だってできないわよ。

中三のときはほんと大変でしたよ(私が)
宿題も手伝った!!(しかもほんとに提出するまで気が抜けない)
勉強も手伝った。
両方やるの疲れます。

> 地道に「やる」練習を重ねていこうと思います。
はい~
お疲れ様です。ガス抜きしてがんばってね。

でも親が手をかけたぶん、ちゃんといい子に育ちますよ(^^)
  • 2015-07-08 11:44
  • アンダンテ
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andantedandanto

Author:andantedandanto
本館ブログは
「アンダンテのだんだんと日記」
アメーバ別館ブログは
「アンダンテのAmeba別館」

アンダンテ: 優雅な生活を目指す会社員。趣味はピアノとバイオリン。
またろう(国立大三): 高専を卒業して大学編入。一人暮らしが始まった。いつでもまったりマイペース。
こじろう(私立大一): 異星人感覚の持ち主だったが地球人に成長した。
はなひめ(私立中三): 女子中ライフ満喫中。
よしぞう: アンダンテの夫が務まる類稀な資質の持ち主。

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